• 班主任工作總結

    時間:2022-06-24 12:05:49 工作總結 我要投稿

    【推薦】班主任工作總結

      總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作總結,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】班主任工作總結

    班主任工作總結1

      上學期,學校讓我擔任高二(3)班班主任工作,一拿到學生名單,我的心就涼了半截。全班59人,女同學就占了41人,男同學只有18人,男女比例極端不平衡,在文科班中也是比較多見的。這些學生來自高一8個班,開學以后,每逢集會出操,看著"人強馬壯"的理科班,我們班的同學心理就很難平衡,結果一些成績好的同學就產生了動搖,要求調去理科班,換一個好的學習環境,整個班人心浮動。通過分析,我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心,要加強班級的凝聚力,營造一個團結和諧、努力向上班集體必須在自信心方面做工作。

      我采取抓兩頭促中間的做法。

      一頭是班級的帶頭人,經過接觸我物色了一批自信心強、有活力的班干部,例如班長楊培炎、李玉龍,團支書王光聰,勞動委員劉亞峰等,她們有活力,自信自強,對班級工作認真負責,有一定的組織號召力,在她們的大力支持配合下,使班級各項工作活動得以順利進行,并取得良好的效果。例如,開學初,她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會,形式生動活潑,使同學們互相認識了解,團結和諧的班集體建設從此開始,班級的凝聚力逐步形成。十四周,她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會,這堂班會課,既展示了當代中學生潮流,又展現我們班同學自信的風采,結果獲得上下一致好評,榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動,班級的風氣有了很大的改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。另一頭是后進同學,鼓舞后進同學的自信心,使他們展示自己最光彩的一面,這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學,

      由于學習成績不好,自信心不足,不能正確評價自己,但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力,展現特長,給予他們施展才華舞臺,她們有美術才能,讓她們負責班級的墻報宣傳工作,結果搞得有聲有色,學校墻報評比五次,四次拿了一等獎,一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎,使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變,對我們班級良好班風建設有極大促進作用。

    班主任工作總結2

      新年開始,匆匆上任,當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作,有了一些粗淺的認識,也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下:

      一、加強學生的思想教育

      加強學生思想教育,組織學生學習學校的規范條例。教育學生平時要以禮待人,見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好,同學間要團結友愛、互相幫助;培養學生樂于幫助別人的意識,同時教育學生愛勞動,在家做個好幫手,在校做個合格的小學生;培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流,發展合作精神;教育學生愛護公物,遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍,不損害校園和公共場所的花草樹木;培養學生在日常生活中正確對待自己和他人,學習別人的長處,彌補自己的不足;教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透,這樣小學生不僅樂于接受,而且記得更牢。

      二、常評價

      一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理,我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚,我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花,有時是一次親昵的撫摸,有時是一句由衷的贊揚。

      三、引導學生學習學校規章制度

      一年級的學生天真活潑,對小學生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活,我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及根據我們班的具體情況制定的班規,讓他們在內心深處明白哪些行為是對

      的,哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點,時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

      四、及時做好與家長的交流勾通工作。

      好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長,對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,因此我通過電話聯系家長,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度,向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法。

      五、不足之處:

      1、由于孩子們小,我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

      2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。

      六、今后努力的方向:

      1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂,成為學習的小主人。

      2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注,以懲罰和獎勵的方式從思想,行為等多方面去督促他

    班主任工作總結3

      又到了年終盤點的時候,回想起這忙碌的一學期,大腦海中最先浮現的兩個字就是——辛苦,但我們吃苦耐勞,以苦為樂,辛苦并快樂著。辛苦是因為從早到晚一遍遍地叮囑著孩子們要養成好習慣,個個嗓子都嘶啞了;辛苦是因為課堂上總是彎著腰手把手教孩子學習,常常累得腰酸背疼;辛苦是因為需要不厭其煩地和形形色色的家長溝通交流,真是勞神乏力??一年級的上學期是孩子人生中最關鍵的一個學期,面對懵懂的孩子,面對茫然的家長,我們辛苦地做著大量的工作。盡管我們的教師十分地努力工作,但還是避免不了這樣那樣的偶發事件的發生,這就是不同尋常的一年級教育教學。

      (一)、順利進行幼小銜接

      俗話說:“好的開端是成功的一半”。我信心十足,把開學準備工作做得有條不紊。8月30日新生報名前那幾天,我就開始做大量的準備工作。出板報,搞衛生,打印“新生入學指導”??加班加點,忙得不亦樂乎。為了開學第一天能有一個新面貌,我利用報到入學的時間,就開始加強對小朋友的一日常規教育,如:該如何聽老師講課、課間的時候應該做些什么?怎么做?進餐廳吃飯要排著隊,開學典禮的會場應如何遵守紀律?以及對課堂上的坐姿坐態,文明禮貌和放學時的隊伍等都提出了具體要求。由于我努力,報名工作有條不紊,開學工作井然有序,給了家長們第一個好印象。看著孩子們開心的笑臉,家長們那滿意的神情,我對自己今后的工作也更有了信心。

      (二)、勤抓學生常規管理

      一學期來,我努力著、實踐著、奉獻著、體味著??用自己的智慧與汗水澆灌著屬于我的那一份“責任田”,卻從無半句怨言。

      我把對工作的一腔熱情全都傾注在了班級的四十幾位孩子身上。我深知:好的習慣將讓人終生受益。為此,我把抓好小朋友的養成教育作為重點,結合學校“星級班級”、“溫馨班級”評比活動,向學生進行一日常規教育。充分利用晨會課和小朋友們一起來學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。新學期一開學,區教育局明確要開展“升國旗”儀式展評活動,這是加強學生行為規范的良機,我在學校的統一組織下,抽時間加強對學生的隊列行進的訓練,,盡管九月份的天氣非常炎熱,盡管孩子們初入小學,

      對隊列行走的概念不是很清楚,但我始終堅持一個信念,要扎扎實實地加強訓練,不能讓我們的孩子輸在起跑線上。我一邊教學,一邊抽時間在操場上組織學生進行訓練,經過一個月的強化練習,小朋友們的精神面貌出來了,他們手臂擺動有力,隊伍排列整齊,踏步合著節拍,個個精神抖擻,生龍活虎。活動讓孩子們受到了很好的教育。

      經過一學期的努力。學生的面貌有了較大的改觀,雖然孩子在全校年齡最小,但孩子的行為習慣一點不比其他年級的孩子差。

      (三)、做好家長溝通工作

      1、在新生報名那天,我就向家長發放了課程表、作息時間表、溫馨提示、班主任和任課老師的聯系電話等資料。因為想得周到,使得原本茫然的家長對工作細致的老師也有了先入為主的好印象。

      2、用好“家校路路通”。通過“家校路路通”,家長能及時明確學校的要求,隨時了解孩子各方面的表現,從而家校攜手,步調一致,齊抓共管。我們一年級的“家校路路通”可以說是學校使用非常充分的,也受到了家長的好評,但這里面老師付出的時間與精力是無法統計和衡量的。

      3、本學期我們召開了一年級新生家長會,各位家長都能深入孩子的課堂去了解現在教學的情況,了解孩子在課堂上的表現。各任課老師還向家長們匯報其孩子開學以來的學習、生活情況,讓家長及時了解小朋友在學校的表現和我們的常規要求,積極配合學校共同抓好孩子的養成教育。我用真摯親切的話語、鮮活生動的案例、標準的親身示范,向家長們就“如何對一年級新生進行習慣培養”、“如何有效地指導孩子學習、做事、做人”作了較為生動的培訓。全體家長對“教育就是抓細節、抓小事”、“習慣將影響孩子的一生”等有了深刻的理解和認識,家長學校活動贏得了全體家長熱烈的掌聲。新生家長會的成功召開有效地拉近了家校間的距離。

      一學期來,在班主任工作方面取得了很大的收獲,但班主任工作是任重道遠,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。在今后的工作中我將繼續努力,揚長避短,把工作做的更好、更到位。

    班主任工作總結4

      班主任是瑣碎,繁忙,然而做好班主任是一個好教師標志,也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好班集體對每個健康發展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體,需要每一位班主任做大量深入細致。)我在這學年中是這樣做:

      一、確立班集體奮斗目標。

      班集體共同奮斗目標,是班集體理想和前進方向,班集體如果沒有共同追求奮斗目標,就會失去前進動力。所以,一個良好班集體應該有一個集體奮斗目標,形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應結合本班實際,制定出班級奮斗目標。在實現班集體奮斗目標過程中,要充分發揮集體每個成員積極性,使實現目標過程成為教育與自我教育過程,每一集體目標實現,都是全體成員共同努力結果,要讓他們分享集體歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責任感。因此,根據我班各方面基礎都較好前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小守則》和《小日常行為規范》進行有效教育。使認識到自己所做行為規范和不規范,直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現出許多”小雷鋒”。每個都能養成良好習慣。

      二、培養正確輿論和良好班風。

      一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風去影響、制約每個,規范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此,班內要注意培養正確集體輿論,善于引導對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現象有人抓”風氣。因此,我注重行為規范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽競爭氛圍,讓通過競賽看到自己閃光之處,明白自己不足和今后努力方向。

      三、實行班級管理民主化、細致化。

      有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識讓參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學積極性,形成民主管理氣氛使自我表現得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責,及時認真完成每一項。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學,我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末干部考核、評比打下基礎。

      四、開展各種有意義教育活動。

      集體活動能發揮娛樂、導向、育人功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義活動,在活動中,促進相互關心,尊重理解和協作關系。因此,兩學期,我根據學校大隊部要求,根據興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了歌唱、演講……通過活動,合作能力得到了提高,增進了同學之間友誼,對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班同學自己舉行了一次有趣,別開生面《我和安全手拉手》主題班會,取得了圓滿成功。在活動中,同學們充分發揮主人翁精神,大膽發言,干得不亦樂乎。

      只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。

    班主任工作總結5

      今天我就自己擔任一年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。一如何營造良好的班級氣氛?

      我所帶的初一(4)班在學習上,每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級10個班的前列位置,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。而且自學生來冷坑中學第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難,要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張李老師老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺得我們班的紀律實在是太嚴了,甚至強烈要求調到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經過一晚的長談后,在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤,鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

      二如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

      記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進一”,我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話來總結概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個球是他進的,那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇,關鍵時刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的.勝利奠下了堅實的基礎,獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,

      巴西的桑巴藝術足球,聊到足球他特別來勁,聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉:“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他自己主動表態,過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績,問自己的成績有沒有進步。后來我起用該同學做班干部,做的很出色,而且曾經有一次考試進入過全級前十名。三如何對待和處分違紀的學生?

      學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后,我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三:可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動,獲得了同學們一陣有一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

      四如何培養一支高效率的班干部隊伍?

      剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,李老師老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒有李老師那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用,聽了李老師的報告茅塞頓開,由公開場合逐漸變為地下工作者,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子,有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡,不夠熱情,比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會,結果表示要參加者寥寥無幾,結果泡了湯。后來我問了其他班干部,為什么沒有人參加,其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受,他的工作方法多是命令式的,他說:星期六晚上搞文藝晚會,全班同學都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調,其實很多學生都不太接受這種方式,我教這個班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會的

      節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來,提高大家的興趣,然后最后來問大家:“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點?”,這種方法叫做二選一,既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地,而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加,但大部分人都說下周好點有充分的準備,最后大家達成了共識,但還有幾個猶豫不決,在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了,最終的結果是這次晚會搞得非常成功,不僅如此還吸引了大批別班學生參加,后來別班也紛紛效仿我班,使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。五如何正確的引導班級輿論?

      班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。在第一個學期的時候我們班上有百分之八十的學生的文具別人偷過,針對這個現象我在班上召開過主題班會,班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕,主題班會的內容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導學生得出結論:考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別,前者是偷別人的精神財富,后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單,結果這一招還真管用,考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,

      好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

      謝謝大家!

    班主任工作總結6

      20××年9月至12月,09級烹飪專業學生進行了為期四個月的頂崗實習。我是烹飪2班的實習班主任,實習期間經常與同學進行交流,指導他們工作、生活,情況總結如下:

      一、宣傳動員,做好思想工作,深化學生對實習工作的理解

      頂崗實習是職校高三學生經歷的一個重要過程,頂崗實習目的是,通過理論與實踐的結合,學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想認識,鞏固學校學習的知識,提高了操作技能,尤其是觀察、分析與解決問題的實際能力及待人接物溝通能力,獨立生活工作能力。為了使同學們能加深對頂崗實習的認識,本學期一開學,我就盡可能地與每一個學生就實習工作進行了交流與溝通,了解學生頂崗實習的意向以及他們對于實習的想法,還針對每個學生的實際情況,提出了具體的實習要求,特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早頂崗實習的同學,我對他們曉之以理、動之以情,使學生們了解實習工作重要性。學生認識到了頂崗實習必要性,思想上過關了,才有真正的動力,實習前又進一步強調了實習的重要性,明確了實習的具體要求,要求學生要嚴格遵守單位的規章制度,確保安全第一,特別強調要有吃苦耐勞、持之以恒的精神,堅持到底就是勝利,為后面實習工作的順利展開奠定了堅實的基礎。

      二、通力配合、力促學生盡快實習

      為了使學生能盡快進入實習狀態,本學期一開學,就要求同學們通過學校的安排落實實習單位,使學生都感受到實習的緊迫感,不斷地督促他們抓住這次實習的機會。

      三、加強與學生聯系,及時了解學生實習情況。

      為了實現對學生的有效管理,了解學生實習狀況,實習初期,要求每個學生必須每周與我聯系,每月來校報到一次,使學生能順利度過頂崗實習過渡期,督促個別同學抓緊落實實習單位。為了全面了解學生實習的情況,掌握各實習單位對學生的評價,每月分別走訪了部分實習單位,與同學單位進行了廣泛的接觸交流,加深了學校與就業單位的聯系,教師與學生溝通,對我校學生順利完成實習任務起到了積極促進作用。除了走訪以外,電話和網絡是我與學生聯系的最常用的方式。為了保證電話聯系可靠,自己除了掌握每一個學生的聯系電話外還記錄了他們家里的電話,便于隨時撥打,取得聯系;對于個別聯系困難的同學,自己除了不厭其煩、勤撥電話外,還要不斷想辦法,千方百計通過各種途徑與其取得聯系,只有這樣,才能保證與每一個學生的溝通,從而進行不間斷的管理,最終保證每一個學生能圓滿完成實習任務。

      四、處理問題,保證實習順利進行

      學生實習的過程中,由于用人單位的客觀要求不同以及我們學生的個人素質上的差異,難免會出現矛盾,而各種矛盾的妥善處理,直接關系到學生能否順利完成實習任務。為了解決好以上問題,本學期來,我一直把了解學生的實習情況作為重中之重的工作來抓,因為只有掌握了學生的實習情況,才能掌握實習過程中可能出現的問題,一旦發現了問題的苗頭,就及時調解,避免事態惡化。比如祝陸軍同學在實習開始初,沒有報酬,產生不穩定情趣,通過溝通啟發,使他很快安下心來,并通過自己積極主動工作,不僅學到了技術,拿到了報酬,也得到了用人單位肯定和好評。周星寮同學,中途離開了實習單位,就馬上督促他及時返回,幫助他聯系原單位,使他能很快繼續實習,完成頂崗實習任務。在處理問題時,多做學生的思想工作,幫助他們理解在社會上闖蕩,吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質,實習階段,重點是學習鍛煉,接觸社會,提高自己的認識,不要把報酬看到太重,培養適應社會生活、工作各種能力,使學生既能在實習單位安心實習,學生實習中肯定會遇到很多問題,只要能及時發現、調解,一般都能較好的解決,從而保證實習工作順利開展。

      五、認真總結、做好實習收尾工作

      本學期除了進行實習管理,保證每個學生能順利實習以外,做好每一個學生的實習鑒定,評語評價,也是我必然完成的一個任務,為了給每一個學生評語能客觀公正,除了我前階段要對每一個學生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習資料外,還要對同學有一個總體比較,從而定出評價標準,給出實習成績,讓實習工作圓滿收尾。

    班主任工作總結7

    尊敬的領導、辛勤工作的各位班主任同仁:

      年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。XX年如白駒過隙,回眸過去的一年,本人在南陽幼師學生科的一元化領導下,在級段主任的直接指揮下,本人在班主任工作崗位上愛崗敬業,恪守班主任工作職責,耽精歇智,不遺余力,為所管班級的穩定、健康、可持續發展作出了較大貢獻。現就我擔任0818、109兩個班的班主任工作的崗位職責履行情況作如下簡要匯報。

      一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參加周一班主任例會和班主任育人研討會,深刻領會了丁科長和級段主任的管理思想和方法、措施。我從王明華、周華云、楊興良等資深班主任那里學到了班級管理的寶貴經驗。從楊哲、張寶強年輕班主任那里學到與學生溝通的技巧。我還仔細閱讀了學生科所下發的《南陽幼師學生手冊》、《班主任之友》,從上面學到許多先進、科學的班級管理理念。經過系統而深入的學習,我發現一個真理,學生科與級段領導,在學生管理方面的政策法令真正是高屋建瓴,給人以醍醐灌頂之感。

      二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議,我都是全勤,不該說話時一言不發,該發言時一定不負眾望。

      三、以人為本,學生至上。

      我在開學伊始,就進行問卷調查,廣泛了解學生的家庭情況、性格特征、興趣愛好、能力傾向和價值觀、今后發展方向。在此基礎上,對學生進行有針對性的引導,使學生認識到班主任對她們的關心是真實具體的、正確可行的

      四、施行班干部輪換制。

      我以民選組閣方式組建班委領導班子。然后在班里進行公投,新班委擁有過半的票數方可作為合法班委。這樣既讓多數學生得到鍛煉,又可確保班級工作正常開展。

      五、狠抓學風。

      狠抓學風,是班主任工作的重中之重。期末考試前,我再次對學生問卷調查,讓學生如實回答五個問題:最喜歡學習什么課程?學得最好的課程是什么?經過努力可以學好的課程是什么?自己最不想學的課程是什么?對幼兒園教學實際聯系最緊密的課程有哪些?通過兩次問卷調查,學生學習的目的和動力大大增強。我還以幼兒園所需人才的標準和我校往屆優秀畢業生的經歷,告訴學生,幼兒園需要技能扎實、文化功底厚實的畢業生,不需要個性自由、混天度日、會吃零食、愛褒電話粥的學生。你若想去檔次高的幼兒園,想拿高工次,只有一個辦法:學習,學習,再學習。

      六、強化技能

      幼師學生的六大技能是彈、唱、跳、畫、說、寫。我多次到藝術樓督導學生彈琴。我曾自備紙張,讓班級學生進行限時簡筆畫比賽,評出一、二、三等獎。在08級兒歌背誦比賽之前,我多次到班級抽查學生,了解學生背誦情況,誰優秀就參賽,經過三輪比賽,我推選了二名選手:胡帥琪和胡江南,這兩名選手為班級爭得了級段團體第一名的好成績。

      七、對學生進行分層培養

      班級中有的學生某些方面優秀,這些學生思想素質也好,我就指導她們,幼兒園教師需要通才,而且興趣廣泛、多方面能力超強,便于以后選擇更好的工作。對于學習興趣不高的學生,我仔細觀察,找到她們的優勢,發揚優勢,縮小劣勢。胡江南,鋼琴彈得相當好,思想素質好,我鼓勵她背兒歌,練簡筆畫,學好舞蹈。黨宣,曾因不想學幼教專業而休學,我發現她在幼兒園實習過,讓她在班里進行兒歌背誦表演,結果她背得棒極了,贏得了同學們的掌聲,我承諾,進行故事比賽時,讓她作為候選人。黨選現在的學習積極性空前高漲。

      回顧XX年度我的班主任生涯,我感到在工作中沒有缺憾,又感到小有收獲。0818班曾得到胡炳旭老師三次好評,胡說:“0818班的學生懂事,守紀律,喜歡微機課,我教起來感到內心很高興。”劉海洋老師也多次表揚18班的學生學鋼琴很用功。劉俊波老師把講授優質課的教室選在18班也說明了該班是個比較不錯的班級。18班在前不久的兒歌背誦中榮獲團體第一名的好績。現在18班還在向著好的方向發展。下半年,我擔任XX級9班的班主任,我奔著公平公正、以情感人的原則贏得了學生的尊敬和愛戴。抓學風堅持不懈,我運用學生好評來肯定和贊揚109班任課老師的辛勤勞動。反過來,我又運用任課老師對109班的評價來激發學生學習的恒心和熱情。半年來,促管理又上新臺階。109班絕大數學生的學習動力比剛開學時要強勁得多109班的學風已經得到王學軍、劉英、丁麗、陳煜燁多位老師的的好評。我相信109班的班風與學風會越來越好,109班的學生在畢業時會成為合格加特長的幼師畢業生。

      XX年度,班主任生涯,對我來說不光有付出,也有收獲。有無奈,也有憂傷。少數學生的聰明才智用在請假和續假方面,也有的學生把精力用在處理家庭瑣事方面,學習上總是沒時間。還有的學生因為自己的個性問題,總是在上鋼琴、舞蹈課、樂理課時逃課,或是身在曹營心在漢。

      述職完畢,意猶未盡。XX年是南陽幼師十二五規劃的開局之年。我一定在班主任工作崗位上對自己的要求狠一些、再狠一些;在常規管理和學風建設方面給力一些、再給力一些。我衷心祝愿我們的學校在新的一年里,蒸蒸日上、興旺發達!!

    班主任工作總結8

      時間總是匆匆而過,剛剛還沉醉在緊張的溫習中,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔負本班班主任的第六個學期,通過六個學期的努力,班級管理已獲得一定的成效,學生的行動規范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。

      一、建立正確的學習觀念,構成濃厚的學習氛圍。

      1、抓好課堂紀律,首先作好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每門課。其次,采取相應的促使及賞罰。要求學生養成課前做好準備工作,上課要求學生學會聆聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效力。同時加強與任課教師間的聯系,了解學生的課堂表現,并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋。對背紀的同學給予一定的懲罰,并肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績弄上去

      2、堅決制止學生抄作業和不造作業的現象,我要求當天的事情當天完成,并且常常布置限時作業,提高學生的作業速度及效力。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在溫習階段,積極配合各任課教師輔導學生展開溫習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

      3、在班級中建立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,建立近期目標和長時間目標,增強競爭意識。常常進行學習評比,做好嘉獎工作。

      二、激起學生的競爭意識

      競爭是一股巨大的動力,只有在競爭中才能體現自己的能力和發現自己的不足,從而到達共同進步。我主要捉住以下幾點激起學生的競爭意識:

      1、激起與平行班同學的競爭:主要在各項集體活動及比賽的表現,班級榮譽的爭取,其他任課老師對各班的評價如何。

      2、設立定期評價制度:對學生個人和小組的各種表現定期評價,。使每一個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。

      3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(逐一對應的優生幫助差生情勢)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

      三、了解學生,親近學生,做好問題學生的心理工作

      我班有位同學叫鄒麗莉,成績相當不錯,但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性情。性情非常內向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實踐活動,因與同學產生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反應,她有過激的行動,當她和同學產生沖突,老師處理時,她表現出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實在受不了了。我一見不妙,馬上領她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學在說她媽媽是神經病。因而我先作了全班同學的工作,我在同學眼前分析了她的性情,我們應當顧及他人的感受,將心比心,別說別做傷害他人的話和事,并吩咐他們在她眼前要特別謹慎。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才產生了甚么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤漸漸和緩。我便與她說:“我也和你說了那末多我的事情,其實你也能夠把好多事情告知我的,別老憋著,不論是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關系,我看你作文寫得挺好的,也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那末容易的一件事情,但我還是看到了她的進步。

      做了多年的班主任,我覺得自己還不是那末的慎重,有些時候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時候還是快樂的!

    班主任工作總結9

      這學期我擔負初二(5)班的班主任,在擔負班主任期間我工作勤勤奮懇,兢兢業業,許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結以下:

      一、坦誠相對、用心視察

      開學的第一件事,就是要盡快地熟習了解班里的學生的思想動態,在盡可能短的時間里能讓學生死心踏地呆在學校,穩定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后展開工作、了解學生有個良好的開端。

      其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現等視察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

      二、兼聽則明、偏聽則暗

      客觀地講,每一個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,很多的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部,不信任落后生等毛病觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對峙情緒。通過調查發現,對峙情緒產生的主要緣由有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格,特別是落后生;三、教師批評學生與事實有出入。反之勇于承認毛病的老師是學生歡迎的老師。可見,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的毛病做法,也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易到達,千萬不能由于他是落后生而隨便批評,在學生眼里,不論是優等生還是落后生,他們都是同學,在人格上是同等的。

      在工作中,我通常會在一些平時表現不夠理想,乃至紀律有些差,但在部份學生中有一定威望的學生以特殊的關愛。其實這些人常常在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如_后,我首先在那些難纏的學生入手,談話進程中發現他們的不足和優勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優勢,如何保護班集體的榮譽等等,并期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這類評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。

      通過與學生家長建立聯系,了解學生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,由于聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這類感覺,家訪——可使很多家長、學生跟班主任的感情常常有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。

      三、用規范化管理增進學生自我評價

      前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真實的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規范化管理,更能增進學生的自我評價。它與經驗式管理相比,具有更突出的優點,主要表現在以下幾個方面:

      1、管理目標清晰明確化。

      管理目標清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件,將管理行動目標化、具體化,可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可以使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供的根據,減少主觀因素在其中的作用。

      2、管理行動可操作化

      規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行動標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以增進學生自我管理和自我評價。

      3、民主管理、評價客觀化

      班級工作管理中使人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規范化管理的優越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生終究的行動在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨便和果斷等不公正問題的產生,可提高班主任的威望。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

      總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利展開,這是做好班主任工作的條件。

      世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這類愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不但是個人之間的一種態度,它包含更多的社會內容,具有廣泛的社會心義。班主任對學生的態度常常反應學生所在集體,乃至是社會對他的某種評價。因此,學生常常把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這類情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每一個學生心目中不同尋常的心理分量。因而可知,班主任的愛對教育好學生是多么重要!

    班主任工作總結10

      班主任工作藝術:細致、及時、巧妙、耐心、適度。

      我們習慣了聽到人們說:“教育是世界上最平凡也最偉大的事業。”誠然,教育可以締造出價值非凡。但是,非凡的事業卻奠基于一件件細微的瑣事。班級,是教育制度中最小的管理單位;班主任,應該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎,時刻和班里三十幾個孩子在一起,小到吃飯、喝水、走路,處處滲透著教育因素,也處處能夠讀出教育的哲學。班主任工作的藝術,就藏在一件件小事里,就在我們身邊。下面,就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術吧!

      班主任工作要細致。喝易拉罐裝飲料的時候,粗心的人往往拉開拉環,就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓,卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時候,我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們,哪怕是多看一眼,或許就會有別樣的結果。

      一個普通的周一,一大早,我照例走進了教室。同學們都來了,一個雙休日沒有見面,大家都交談著雙休日的愉快,作業要交哪幾本。可是平素活潑好動的小王今天卻特別安靜,一個人坐在位子上。當我的目光直視他時,他沒有像平時一樣沖我笑笑,卻低下頭不說話了。憑著教師的直覺,我知道,他今天肯定有事。于是,我把他叫到教室外面問他:“有什么事不開心么?”他囁嚅了好一會,才回答:“我作業忘記做了!”偶爾不能按時完成作業,對于他來說,也不是沒有發生過。“那還不快去補!”我打算到此為止了。可是他卻沒有像往常一樣趕快回座位去補作業,而是慢慢地走回座位,一動也不動。難道今天的事,沒那么簡單?

      班主任工作要及時。比如罐裝的雪碧、可樂,開罐后最好要及時喝。等到氣泡都走掉了,也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對待孩子的錯誤,問題,我們也要及時處理。待到時過境遷,再好的教育方式也起不到好的效果。

      回到辦公室,我馬上給他的家長打了電話。果然,一聽電話,我驚呆了——原來,周日時,小王的媽媽叫他做作業,反復叮囑了他幾遍,他覺得厭煩了,他猛得拿起語文書,三下兩下撕壞了!我一下子愕然了!打完電話,我一時不知所措。但既然事情已經發生了,及時地教育、疏導是必然的措施。為了不讓其他同學覺察,我把他帶到了一間空教室,隨手把門關上了。我強壓著火氣,把他拉到了身邊,再次詢問:“周日,究竟發生了什么?”他應當也是意識到了問題的嚴重性,支支吾吾了好半天,還是說了事情的經過。

      班主任工作要有巧妙的藝術。開易拉罐時,小孩子沒有足夠的力氣,容易刮傷指甲,可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下,然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此,很多孩子的思想是我們猜不透的,光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會有很大作用,我們需要巧妙的藝術。

      看著撕壞的書,再想想他平時并不甚好的表現,其實,我的心很煩:我怎么會遇到這樣一個不愛學習的孩子,而且是那樣的“歇斯底里”!怎么辦?一頓批評?不解決問題;把他送回家?那是把責任推給家長。不行,這個孩子需要特別的“心理疏導”。我默默地拿起他的書,一頁一頁地翻著,將揉皺的地方撫平,將撕碎的書頁對齊,嘴里不停地說著:“太可惜啦,那么好的書!如果我的女兒這樣,我一定會心痛的,她撕掉的不是書本,不是紙張,而是知識,可以享用一輩子的知識……”

      班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的,開罐時不能太心急,否則很容易劃傷自己的手。對于孩子們來說,一頓劈頭蓋臉的批評,也許可以讓他暫時低頭,但內心未必服氣,甚至產生抵觸情緒;只有耐心的教育,潤物無聲的引導,才能從根本上解決問題。

      一分鐘過去了,兩分鐘過去了,三分鐘五分鐘過去了。他慢慢地靠近我,靠近我,我耐心地等待,等待……十分鐘后,我終于聽到了最輕的聲音,“老師,我來吧!”我的心頭一喜,我多想回答他,你終于說話了,老師等待的就是這個。可是我依然不動聲色,仍然在埋頭整理,又幾分鐘過去了,他終于忍不住,又說了:“老師,對不起,我拿膠條來把它粘好吧!”這時,我抬起了頭,嚴肅地問他,“你只是應該跟老師說對不起嗎?你還應該說些什么?”這時的他,完全沒有了平時的調皮,眼圈紅了,哽咽著說:“我本來想先看完了電視,就會寫作業的!可是媽媽總盯著我,一時沖動,我才這樣做的。我也沒想到會這樣……”這時,我終于松了一口氣,開始對他進行教育:這樣做究竟錯在哪里,要端正你的學習態度,還有要學會控制不良情緒……整整半個小時,我說他聽,聽到他說“我錯了,我以后再也不這樣了……”成功的喜悅,終于在我心頭蕩漾。

      教育要適度。我們都有經驗,喝碳水化合物飲料時不能過度震蕩,不然會有很強的沖擊力。孩子們,特別是初中十四五歲的男孩子,正處于青春期,個性都很強,過度的壓力只會起反作用。適度的“冷”處理,并不是姑息縱容,反而會有意想不到的效果。

      這件事我沒有讓其他老師和同學知道。在以后的日子里,我當沒這回事一樣,仍舊上課,批作業,下課找同學談心。只是每每我的目光與小王交匯時,他會很自覺地回到自己的座位,默默閱讀或是抄寫那本已經撕壞又粘補好的語文書。看著他認真的樣子,我感到很欣慰。不用言語,不用批評,更多的是通過眼神進行交流,眼神傳遞著真情,關愛,提醒和鼓勵。讓他用自己的行動,永遠記住不再犯類似的過錯。

      這樣的故事每天都在發生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是幾十個不同的孩子,他們每個人都有自己的個性,也許他們會有缺點有錯誤,但他們的本質都是純潔善良的,每一個孩子都是一道獨特的風景。如同形形色色的易拉罐,它們形態不同、包裝各異、口味不一;也許在生產、運輸、銷售的過程中,它們會被磕磕碰碰,外表也會染上灰塵污漬,但那只是小小的瑕疵,我們更應該關注它們的內涵。拂去微塵,擦凈污漬,它們里面,同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子,不也是這樣嗎?

    班主任工作總結11

      本學期我擔任七(3)班的班主任工作,本班有51人,男生26人,女生25人,一學期來我班一位同學也沒有流失。半年來,我認真負責,勤懇敬業。所以班級一直比較穩定,初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面,班級已經有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意,還需繼續努力。半年來,我主要是從以下幾方面入手:

      一、開始,給學生立下一個規矩。

      學生們從熟悉的小學校園來到中學,肯定會有種陌生感,還有一些同學因為沒有進入強化班也會產生煩躁情緒,我每天留意哪些同學比較優秀,哪些同學的問題比較多,哪些同學可以通過老師的教育及時轉變想法。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差,我就對班級工作處處留心,從小事入手,對出現的問題從嚴處理,我在第一次的班會課上就提出:知識改變命運,態度決定一切。請多位同學就這句話發表自己的看法,使學生們端正了態度。我還告訴大家“落后就要挨打”,只有奮進的人才會有出路。絕大多數學生的眼睛里都流露出希望,他們在學習生活中慢慢養成了不做對班級有害的事情,學習是為自己而學習,落后就要“挨打”的觀念。

      兩個星期后,我注意對癥下藥,基本上就在短時間內控制了班級的各方面。

      二、從小事做起,培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

      不論是在學習上還是在生活習慣上,我都要求學生養成良好的習慣。我班衛生上分為室內衛生,樓道衛生,室外衛生,專人管理并評比。學習上,要求獨立按時按質按量完成,行為規范上,要求遵守一切規章制度,做文明學生。現在學習上,抄作業的人很少,學習小組能互幫互助,生活中大家都團結向上,樂于助人的多了,愛護財產的人多了,說粗話的人少了,大家都以不交作業為恥,任課老師都反映我班的變化比較大。

      三、班會課延伸,樹立良好的班級輿論導向。

      重視班會課的作用,堅持每堂班會課都進行思想教育,樹立好的榜樣與典型,使學生具有集體榮譽感,使班級形成良好的風氣,讓學生知道對與錯,好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情,很無味,于是我就請班委成員輪流值日總結,根據我班實際發表見解,在肯定自己能行的情況下,自我約束,樹立為自己而學習的目標,從學習中感受到樂趣的人越來越多,違紀的人越來越少。我組織學生開展“夸夸我班好同學”大家競相發言,從熱心腸的陳心如到調皮搗蛋的陳龍,每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面,發現不好的事情及時向老師報告或自我解決,給我減輕了很多壓力,同時也減少了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己,幫助他們做一個有情有義的人。

      四、從學生心底出發,適時關心學生。

      對學生從嚴,但不可無限嚴,抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要,時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系,將對學生很大的幫助。我班住校生13個,人數占到四分之一,他們錢不夠我先借,病了我帶他們上校醫室,給他們送藥,發自真心的關懷使我的學生們為又我這樣的班主任而自豪。

      總之,班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作,要做一個好的班主任,還必須具備一顆高度負責的心,只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力,多向老班主任學習,爭取做得更好。我想下學期我班的成績肯定會有更大的進步!

    班主任工作總結12

      一位哲人說過:“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中,最大的成就就是用愛滋潤了每一個孩子的心田。

      用愛心與信任細致地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學,“動之以情,曉之以理”,挖掘其思想根源,找出問題的實質。如我班的一位同學,在體育課時,偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查,而是循循誘導,在緊急班會上,幫助該生分析當時的沖動,現在的后悔,今后的內疚,并明確表示:要想擺脫今后生活在自責的陰影當中,只有主動向老師承認錯誤,老師到目前為止,仍然相信,每一位同學都是好孩子。最后,在老師保密的承諾下,該生主動承認了錯誤。通過談話,我了解到問題的根源在家庭,又主動和家長取得聯系,并和家長共同研究教育方法,在家長的配合下,挽救了一顆迷失的心靈。

      用關心和鼓勵走進學生的心里。平等地對待每一位孩子,通過談心、周記、寫信等方式,幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題,解開他們的心理困惑,做他們的知心朋友,為他們的心靈導航,做他們的行為導師。我班有個迫于學習的壓力,想要輟學的孩子,在周記中吐露了想法,我給他回了一封感情中肯的信,在信中,幫助他分析社會需要,分析自己的優勢劣勢,分析個人的人生價值……并找他談話,終于幫助他找到了自信,能真正面對自己的壓力,并化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環境不滿,對老師誤解,對同學仇視之中,是一篇篇循循善誘的周記,開啟了他善良的心扉,使他能夠豁達地面對他人,樂觀地面對生活,自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉,學生在周記中傾訴,老師在在傾聽中誘導,在周記中,我們既是師生,更是朋友。周記是聯系師生情感的紐帶,更是指導學生心靈的導航燈。

      教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。

    班主任工作總結13

      一、班級現狀基本改觀:

      經過一學期的生活,學生基本上養成了團結友愛、互幫互助的精神。學習目標明確,好多孩子養成了良好的習慣,不斷提升自己。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現象,有的孩子性格依然有些偏激。

      二、工作目標基本實現:

      1。以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。

      2。營造一個溫馨,和諧,自然的學習環境。

      3。教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。

      4。利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。

      三、具體工作落實情況:

      (一)加強班風建設,形成一個健康積極的班集體。

      1、借助新學期伊始,盡快對學生進行各種行為習慣養成教育,從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求,加速學生班級觀念,增強學生班級凝聚力。

      2、加快了培養班干部。讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部,我們班劉天福同學熱愛班級,經常為班級建設出謀劃策,為班級出了很多力。楊春鑫同學負責勞動,楊春鑫同學在勞動過程中認真負責,分工到人,且為人隨和、公平公正,在勞動過程中起到很好的表率作用。學習委員張秀琴學習態度端正,經常和同學們探討有關學習的問題,能帶動一些學習成績很不錯的同學,對一些成績稍差的同學也能夠起到帶頭作用。此外我決定這學期定期召開班干部會

      議,發現班級中存在的問題并及時解決,我相信這也能極大程度的調動班級班干部工作的積極性,每個星期由班主任主持召開一次班干部會議,聽取班干部對本班情況的匯報和建議,及時調整,確定下周行動方案。

      3、班級班規落實到位。由學生自行確立班級發展目標,制定班級公約,作為每個學生言行的準則,師生共同遵守。

      4、發揚主人翁精神,設立值周班長和紀律班長制度,讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會,聽取同學們對班級管理的意見,并采取相應的措施。

      (二)、加強了學風建設,營造了良好的學習氛圍。

      1、加強與科任老師溝通,及時了解學生的學習動態。及時發現存在問題的同學。

      2、定期不定期召開學習委員和科代表會議,了解學生作業的完成情況,對拖、欠作業的學生及時進行教育。

      3、利用班會課不定期的開展學習方法交流,促進學生共同提高。

      4、在班級建立“小組互助學習”高效課堂學習模式,開展多種學習競賽活動,形成一種你追我趕的競爭氛圍。這在上一學期已經初見成效,我們班上學期期末考試前三名同學成績旗鼓相當,大有群雄逐鹿之士氣。

      (三)加強了常規管理,培養了學生健全的人格。

      1、進一步貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》,強化學生的基礎道德和日常行為規范的養成教育,把學生被動文明逐步轉為主動文明。

      2、繼續加強對學生的行為養成教育,培養學生的自我管理能力,采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制,鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

      3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動,使學生在實踐中自主自動地養成良好的道德習慣,形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。

      4、充分利用晨會課、班會等,積極探索高效課堂的教育方法和教育模式,對學生作分類談話、學習指導,幫助學生養成好的學習習慣。

      (四)、繼續加強安全教育,綜合整治管理

      1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育,學習貫徹青少年保護等條例,培養學生法制意識,增強自我保護意識。教育學生做到“三不”,即:不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不私自外出。

      2、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息,及時幫助學生解決心理障礙。二要經常性通過活動、班會等形式進行心理健康教育。三要結合“后進生”的幫教轉化工作,把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合,提高轉化率。

      3、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動,幫助貧困學生,升華愛心教育。

      (五)后進生轉化工作也要常抓不懈,后進生在看來主要有兩個方面,一個是學生學習成績差,或者偏科,學科成績有待提高,如我班李志艷、朱雙官、車鑫;二是學生習慣不好,表現為經常犯錯誤,學生行為習慣不好、素質不高。言語不文明;勞動不積極、不聽從老師的勸告,一意孤行。對于學習成績差的同學,要嚴肅學習紀律,端正學習態度,養成良好的學習習慣,抓緊課堂40分鐘的效率,提高后進生的學習成績。對于習慣較差的同學要堅持原則、一視同仁,犯了錯誤要挾檢討書,深刻反省自身存在的問題。我想這對于后進生會有很大幫助。

      (六)住宿生管理是一個不容忽視的問題。住宿生大多來自周邊的農村,學生家長非常重視孩子的成長,學生在寢室的表現也能反映學生現階段學習狀態。因此對于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范圍之內,以便更好地了解學生。我們班朱雙官、張金波、秦春平三名同學上一學期表現不好,在寢室老師的嚴格管理之下有了很大的進步。但我想這些同學可能存在的問題可能會反復,因此要在平時對他們進行教育,此外多與寢室老師進行溝通了解,盡量將問題控制在萌芽之內,不能讓學生的問題仍以發展。

      本學期已形成良好的班風,新生很快融入班集體的情況下,堅持“愛心”和“責任心”教育,相信在學校領導的指導和各科任老師及家長的配合下,在所有孩子的共同努力下,我班學生有了很大的進步。

    班主任工作總結14

      一:幼兒情感方面:

      從幼兒的情感開始,先育人再教學,教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待,并要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼,讓幼兒養成良好的日常行為習慣,主班工作計劃。

      二:幼兒生活方面:

      從幼兒自理開始,因為一個寒假的生活,我個人認為有些孩子在家長的溺愛下,又會有依靠的心理,有了懶惰的現象,既我要要求他們學會自己的事情最好自己完成,并懂得幫助別人。

      三:家長方面:

      要加強與家長進行交流溝通,用愛心與耐心去教育每一位幼兒,與家長溝通孩子寒假的飲食,去了解每一個家長及幼兒,爭取得到家長的信任與支持,并能夠和我成為好朋友,放心地把孩子交給我,我相信我的努力家長是會看到的,工作計劃《主班工作計劃》。

      四:教學方面:

      我主要分兩大課程,第一課程為4K課,即:開胃、開心、開竅、開懷。第二課程為3S課,即動力系統、能力系統、知識系統。然后制定月計劃、周計劃,周計劃又分五部分:

      1、戶外活動。

      2、教育教學。

      3、延伸活動。

      4、晚間回憶。

      5、家長分享作業。認真備好每一節課,真正的讓幼兒在玩中學在學中玩,并且努力做到幼兒教師的十應十忌十心。五:活動方面:盡量讓幼兒多活動、多鍛煉,讓其身心得到更全面的發展,多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫、手工,多給他們展現自己的機會,爭取在六一的舞臺上看到精彩的表演,讓每一位幼兒都有展示自己,讓每一位家長都更信任我。在這個新學期,都蘊含著無數的希望,所以我也希望我們班在我的帶領下,孩子們天天開開心心地來到幼兒園,開開心心地回家,并且健康快樂的成長。

    班主任工作總結15

      上個學期我的性格在變——變憂郁了,這個學期性格也在變——變陽光,而導致這一系列變化的因素當數我班的學生,他們系著我的喜怒哀樂,上個學期的這個時侯我流著眼淚和大家一起分享了“李偉杰”的故事,之后常有老師問我,你們班李偉杰現在情況怎么樣呀?很感動這么多老師關心著李偉杰,今天我與大家分享的是“偉杰故事后續……”

      今年暑假的一天,我正在家洗衣服,突然接到偉杰爸爸打來的電話,說偉杰下學期在湖北老家讀書。我當時聽了衣服也不想洗了,我老公問我:“這不正好嗎?你還嫌他上學期把你折騰得不夠!”雖說如此,但心里很難受。好不容易挨到了開學前兩天,又接到了偉杰爸爸的電話,說偉杰還是要過來讀書,他說舍不得離開蔣老師。當時他這句“舍不得”讓我的心一下明朗起來。

      開學排座位,偉杰告訴我要他坐在講臺旁邊,我問為什么,他說可以和老師坐在一起,看來他這學期又想和我親密接觸了,老師要好好和你打一場勝仗!

      本學期確實偉杰變了,現在不在地上爬了,雖然偶爾也會蹲在凳子上聽課但不脫鞋子,也不隨地大小便,也不把自己的書一頁一頁撕下來放在嘴里咬,也不撞墻自虐了,最可觀的是他再也不哭鬧著不肯上學,而是喜歡上學了,成績也一步一步的提高……在這里要感謝大家,偉杰的進步離不開你們的關心與幫助。現在和大家分享幾個偉杰的片段:

      片段一:

      我在上《酸的和甜的》一課時,問孩子們“狐貍吃不著葡萄說葡萄酸的,小松鼠和小兔子聽了狐貍的話都不敢吃架上的葡萄,而小猴子卻不相信狐貍的話,嘗到了香甜的葡萄。同學們,你們在生活也有犯過小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?”

      李杰文說:“媽媽一直不讓我吃辣椒,有一次我偷偷的吃了一個,發現并不是所有的辣椒都是辣的,還挺好吃。看樣子什么東西都要自己親自嘗一下才知道能不能吃。”

      我臉上露出了滿意的笑容……“老師、老師,是不是狗屎也要嘗一下呀?”李偉杰忽然站起來大聲的問道。

      我當場愕然……

      接下來一場關于“嘗不嘗屎?”的辯論開始了,孩子們的話匣子打開了,課堂上頓時熱鬧起來——

      蔡志楊說:“不該嘗,屎那么臭,怎么能吃呢?”

      李偉杰說:“你都沒嘗,怎么知道不能吃?剛你們不都說什么東西要自己親自嘗一下才知道能不能吃嗎?”

      黃志國說:“以前別人都嘗過呀,那么臭的東西,要我嘗我也不嘗,我肯定那是不能吃的。”

      柯威丞說:“上次四川地震,有人埋在廢墟下,沒有東西吃,他們不就是喝自己的尿,吃自己的屎保住生命的嗎?”

      繆歐婧說:“我認為屎并不是不能吃,應該說是不好吃,很難很難吃,吃了會讓人惡心、吐!當人們在沒有東西吃快餓死的時候,才會吃它,并不是什么東西都能亂的嘗!”我微笑著點了點頭,我很喜歡這個見多識廣的孩子。

      辯論還在繼續進行之中……下課鈴響了,關于“該不該嘗不嘗屎?”這個問題,我沒有給孩子們答案,我抱著教書微笑著輕步走出了教室,爭論聲在我身后延續著……

      雖然這節課圍繞著“屎”轉了一圈,現在還留有余“臭”,但我覺得心里甜滋滋的。真要好好感謝偉杰,我最大的一個感觸就是,孩子們都活了,敢想、敢質疑、敢說,整個課堂洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說,大膽的想,充滿著一種激情。所以我感覺到,我在這樣的課堂當中感受到快樂。

      片段二:期末復習在緊張的進行著,偉杰顯然跟起來比較吃力。考試前一天我對班上孩子進行了一次聽寫,我在不停地報著,孩子們在沙沙地寫著,聽寫完后,我在收聽寫紙時,發現此時的偉杰已經淚流滿面“老師,你報得太快了,我寫不過來!”我當時內疚極了,一邊給偉杰檫眼淚,一邊跟偉杰說對不起。現在想起我還深深地自責,怪自己太粗心了。同時我也感到很高興,偉杰在乎自己的學習了,偉杰在乎同學的看法了,偉杰在乎老師的評價了!我為偉杰的這些在乎感到高興!

      二(1)班,多好聽的名字呀,這是我班孩子學習、成長的直接“土壤”。現在班上有了偉杰更顯活力,相信在這塊沃土上,孩子們一定會百花爭艷。偉杰的故事今后還會跟大家一去分享。

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